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、家庭交流、家庭文化、家庭健身、家庭环保、家庭奉献为内容,形成具有时代特色和现代意识的家庭教育。农村家庭,要强化教育意识,家长要带头学文化、学科技、学致富知识,注重对子女全面素质教育,重视读书、基本技能的训练,知识品德和体魄的全面培养,改变乡村家庭的生活方式,提高生活质量。

    四、实施步骤

    (一)准备阶段。从现在开始,利用一个月左右的时间,各乡镇妇联、县直各单位妇委会、女工委员会(小组)分别根据实际制定创建学习型家庭实施方案,提出具体目标任务,成立创建学习型家庭领导小组。

    (二)实施阶段。学习型家庭创建活动历时四年,从2004年5月开始,至2008年5月结束。各乡镇妇联、县直各单位妇委会、女工委员会(小组)要选择一批家庭作为典型加强指导,分年度制定创建计划,以典型带全局,到2008年全县要有60%的家庭成为学习型家庭。

    (三)总结评比阶段。按照学习型家庭创建评价标准,根据各个家庭的不同特点,每年选树一批科技型、致富型、环保型、艺术型、优教型等各类学习型家庭典型进行达标命名。2008年对整个工作进行总结、验收和表彰。

    五、保障措施

    (一)加强领导。县上成立学习型家庭创建领导小组,定期研究、部署、督促、检查学习型家庭创建工作。各乡镇、各部门要制定具体的实施办法,建立相应组织,确保活动的开展。

    (二) 构建载体。创建学习型家庭是开展五好文明家庭活动内容上的拓展和形式上的创新。要以实施女性素质工程、家庭文明工程为载体,结合全县开展的巾帼建功、科技、文化、卫生、法律四下乡和文明家庭、文明楼道、文明村镇等活动,组织开展千名妇女读书、千名妇女学技术、千名妇女学法律、千名妇女健身系列活动,以家庭为单位开展读书征文、知识竞赛、演讲比赛等活动,以活动为载体,培养家庭成员的读书兴趣,提高家庭读书活动的质量,促进家庭成员素质提高。

    (三)舆论引导。充分发挥新闻媒体作用,加强社会宣传,形成家家爱学习,人人求进步的舆论氛围。及时总结经验,开展家庭示范点现场交流,展示学习成果,推进学习型家庭创建。

    (四)典型带动。通过组织学习型家庭创建活动的总结评比活动,每年选树一批创建典型进行表彰、宣传,进一步激发各层次家庭的学习热情,引导各类家庭根据实际情况创建不同类型的学习型家庭。

    六、评价标准

    (一)家庭学习氛围好。家庭成员学习兴趣浓厚,学习成为家庭生活不可缺少的重要组成部分,家庭成为学习的重要学习场所。家庭成员关系融洽,生活方式文明、科学、健康;重视智力投资,家庭对学习的投入逐年增加,家中有书柜,墙上有字画,室内有盆花,藏书在80册以上,至少订阅一份报刊杂志,家庭学习的环境逐步改善。

    (二)建立交互式学习模式。父母带头学习,注重言传身教,与子女在平等、民主、相互尊重的基础上,建立畅通无阻的沟通渠道,形成相互关心、相互支持、共同发展的温馨氛围,促进家庭成员的共同进步。

    (三)合理配置家人共同学习、交流分享时间。家庭成员坚持收听、收看新闻节目,关心省市、县、国内外大事;每天工作之余能安排一定时间自觉学习,平均每天读书阅报时间应不少于一小时;积极利用图书馆、书店等社会文化资源,多渠道开展家庭学习;经常交流学习体会,共享学习成果;不断丰富业余文化生活,家庭生活充满活力。

    (四)积极参与社会活动。积极参与学习型社会创建的各项活动,善于利用社会信息资源支持家庭学习,重视学习书本知识,更注重在生活、实践、社会和大自然中学习,在学习中工作,在工作中学习。不断提高适应外部环境变化、增强自主创业意识和理智地化解家庭矛盾等能力。家庭学习质量不断提高,学习成果明显,家庭参与社会的交往能力、生存能力、竞争能力不断提高。

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