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该能够给你们解答。”
王明说完之后，对着那个刚才请教他帮助自己选择出路的男人说道：“你应该对这些有研究吧。现在可否给这些学子们解一下惑？”
听到王明突然说出的话，这人有些愣神，但是片刻就恢复了，对着王明恭敬的说道：“学生了解过一下，老师既然让我说一下看法。那我就说一下吧，哪里有不对的希望老师指正。”
王明听见对方恭敬的话后，点点头示意对方可以说了。
“既然王老师让我说说，那我就给各位师弟师妹们说一下自己的见解。不知道你们平时有没有看报纸的习惯，前几天我在人民ri报上看到一个标题为‘人民ri报不吐不快：下一代中医在哪里！现在我说一个数据吧，据不完全统计。我国西医从业人数约550万人，而中医只有40万人左右，比20世纪50年代减少了20%。目前，我国主要是一批50岁以上的中医苦撑危局，有志于中医的年轻人越来越少。正如刚才老师所言，对中医的前景担忧，中医正陷入一场前所未有的“传承危机。”他虽然以问话的方式开始的，但是并没有等别人回答，自己就开始了。
“中医高等院校是中医人才的摇篮。然而，即便是在这里，中医教育也面临着西医化的命运。我虽然现在已经开始工作了，但是也是从你们这个时代出来的，也知道你们五分之二的时间学西医，五分之二的时间学外语，仅仅有五分之一的时间学中医，这已经成为普遍现象。一些中医经典课程不断被删减，甚至沦为选修课，而西医理论却ri渐强化。就像刚才老师所问你们的问题，现在确实很多学生外语和计算机水平很高，中国传统文化修养却很差，有的读不懂《黄帝内经》、《伤寒论》，有的甚至连基本的药xing赋、汤头歌诀也不会背诵。更可怕的是，受教育层次越高，离中医特sè越远。很多中医研究生不在中医理论基础及临床实践上下功夫，而是按照西医的模式，研究细胞和分子，做大量的动物实验。说是“中西医并重”，实际上是“重西轻中”。结果，很多学生毕业后既不懂“望闻问切”，也不会开方配药，名为中医，实为西医。一些专家尖锐地指出：现代中医教育把学生变成了中医不jing、西医不通的半成品，培养了一批中医的掘墓人。这话虽偏激，但是我认为却不无道理。”
“这里有我个人的一些想法，以师带徒、师徒传承的师承教育，是我国中医人才培养的传统模式。数千年来，这种模式造就了很多医术jing湛的名家。口传心授、因材施教，成为中医教育的一大特sè。然而，到了今天，就如老师之前所说过的那些，很多师承制培养的中医虽然水平很高，但由于西医知识不足，过不了执业医师资格考试关，无法取得合法资质，只能算是“江湖郎中”，靠偷偷行医维生。他们沿袭家族传承模式，一些“绝招”往往不愿公开，很多具有重要价值的验方因此失传。
而且中医比之西医要低廉的很，这也造成了中医院收入很少，不得以也得改成中医西治，而中医西治的弊端也造成了病人对中医的失望以及不信任！”说道这他停了片刻，他需要整理一下自己接下来要说的。
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听到王明突然说出的话，这人有些愣神，但是片刻就恢复了，对着王明恭敬的说道：“学生了解过一下，老师既然让我说一下看法。那我就说一下吧，哪里有不对的希望老师指正。”
王明听见对方恭敬的话后，点点头示意对方可以说了。
“既然王老师让我说说，那我就给各位师弟师妹们说一下自己的见解。不知道你们平时有没有看报纸的习惯，前几天我在人民ri报上看到一个标题为‘人民ri报不吐不快：下一代中医在哪里！现在我说一个数据吧，据不完全统计。我国西医从业人数约550万人，而中医只有40万人左右，比20世纪50年代减少了20%。目前，我国主要是一批50岁以上的中医苦撑危局，有志于中医的年轻人越来越少。正如刚才老师所言，对中医的前景担忧，中医正陷入一场前所未有的“传承危机。”他虽然以问话的方式开始的，但是并没有等别人回答，自己就开始了。
“中医高等院校是中医人才的摇篮。然而，即便是在这里，中医教育也面临着西医化的命运。我虽然现在已经开始工作了，但是也是从你们这个时代出来的，也知道你们五分之二的时间学西医，五分之二的时间学外语，仅仅有五分之一的时间学中医，这已经成为普遍现象。一些中医经典课程不断被删减，甚至沦为选修课，而西医理论却ri渐强化。就像刚才老师所问你们的问题，现在确实很多学生外语和计算机水平很高，中国传统文化修养却很差，有的读不懂《黄帝内经》、《伤寒论》，有的甚至连基本的药xing赋、汤头歌诀也不会背诵。更可怕的是，受教育层次越高，离中医特sè越远。很多中医研究生不在中医理论基础及临床实践上下功夫，而是按照西医的模式，研究细胞和分子，做大量的动物实验。说是“中西医并重”，实际上是“重西轻中”。结果，很多学生毕业后既不懂“望闻问切”，也不会开方配药，名为中医，实为西医。一些专家尖锐地指出：现代中医教育把学生变成了中医不jing、西医不通的半成品，培养了一批中医的掘墓人。这话虽偏激，但是我认为却不无道理。”
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