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在了解了各地和家乡过中秋的习俗后，请学生计划一下今年的中秋节你准备怎么过？可以通过小组讨论、交流的形式，制订一份简单的节日方案，教师要鼓励学生大胆创新。
（2）做一做
用自己喜欢的制作形式和材料，自制一张精美的贺卡，写上一句的祝福的话语，寄给自己最亲近的人。
4.携手共享
（1）搜集与中秋节相关的诗词，举行一次诗词朗诵会，要求能说出诗词作者所要表达的主要内容，体味其中的意境。
（2）每逢佳节倍思亲，在阖家团聚的时刻，大家一定也会想到远在台湾的小伙伴，期盼着祖国的早日统一。有条件的话，教师可带领学生上网，通过发email的形式给远方的小伙伴捎去节日的祝福。
活动四、综合成果展示
这在综合实践活动中是必不可少的一个环节，为此我们以班队活动的形式来对本次活动进行总结交流。
活动五 活动评价
综合实践活动课的评价标准应以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合实践活动能力。教师可以通过观察学生在活动中的表现对学生进行评价。对学生的评价方式可以是学生的，也可以是小组评价或由辅导老师（包括校外辅导员）进行评价。
活动内容
参与态度
人际关系
合作精神
自我评价
小组评价
综合评价
习俗调查
月饼调查
制订方案
制作贺卡
诗词朗诵会
认识和感受
总之，综合实践的开放式学习，不仅重视基础知识的学习，更加重视培养学生的能力，特别是自主学习能力、质疑解疑能力和创造性思维能力的培养。在师生观上，实现了师生角色的彻底转变:学生是学习活动的主人，是课堂活动的操作者、观察者、讨论者、交流者和猜测者；教师是实践活动的组织者、指导者、参与者和研究者。它既主张在主动学习中确立学生的主体地位，同时也强调教师的主导作用，要求在教学中形成民主、平等、合作的新型师生关系，使课堂教学进一步开放，从而培养了学生的创新意识与创新精神。
附:学生活动评价表、采访表等活动表格
快乐的中秋节
综合实践活动情况记录表之一
课题名称
研究主题
组长
组员
研究方法
在活动中你们组将采取那些方法（具体写写）: 日期:
快乐的中秋节
综合实践活动访谈表
课题名称:快乐的中秋节
研究主题:
访问者:
被访问者:
访问地点:
访问时间:
方式（电话、面谈、其它）:
访问主题:
访问记录:
在了解了各地和家乡过中秋的习俗后，请学生计划一下今年的中秋节你准备怎么过？可以通过小组讨论、交流的形式，制订一份简单的节日方案，教师要鼓励学生大胆创新。
（2）做一做
用自己喜欢的制作形式和材料，自制一张精美的贺卡，写上一句的祝福的话语，寄给自己最亲近的人。
4.携手共享
（1）搜集与中秋节相关的诗词，举行一次诗词朗诵会，要求能说出诗词作者所要表达的主要内容，体味其中的意境。
（2）每逢佳节倍思亲，在阖家团聚的时刻，大家一定也会想到远在台湾的小伙伴，期盼着祖国的早日统一。有条件的话，教师可带领学生上网，通过发email的形式给远方的小伙伴捎去节日的祝福。
活动四、综合成果展示
这在综合实践活动中是必不可少的一个环节，为此我们以班队活动的形式来对本次活动进行总结交流。
活动五 活动评价
综合实践活动课的评价标准应以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合实践活动能力。教师可以通过观察学生在活动中的表现对学生进行评价。对学生的评价方式可以是学生的，也可以是小组评价或由辅导老师（包括校外辅导员）进行评价。
活动内容
参与态度
人际关系
合作精神
自我评价
小组评价
综合评价
习俗调查
月饼调查
制订方案
制作贺卡
诗词朗诵会
认识和感受
总之，综合实践的开放式学习，不仅重视基础知识的学习，更加重视培养学生的能力，特别是自主学习能力、质疑解疑能力和创造性思维能力的培养。在师生观上，实现了师生角色的彻底转变:学生是学习活动的主人，是课堂活动的操作者、观察者、讨论者、交流者和猜测者；教师是实践活动的组织者、指导者、参与者和研究者。它既主张在主动学习中确立学生的主体地位，同时也强调教师的主导作用，要求在教学中形成民主、平等、合作的新型师生关系，使课堂教学进一步开放，从而培养了学生的创新意识与创新精神。
附:学生活动评价表、采访表等活动表格
快乐的中秋节
综合实践活动情况记录表之一
课题名称
研究主题
组长
组员
研究方法
在活动中你们组将采取那些方法（具体写写）: 日期:
快乐的中秋节
综合实践活动访谈表
课题名称:快乐的中秋节
研究主题:
访问者:
被访问者:
访问地点:
访问时间:
方式（电话、面谈、其它）:
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